La enseñanza de la medicina legal en la educación superior en México.

Se hace un análisis de las instituciones de educación superior que ofrecen las carreras de medicina y derecho con la finalidad de conocer cuántas de ellas tienen en su plan de estudios la asignatura de Medicina Legal o Medicina Forense, tanto en pregrado como en posgrado, cuántas son públicas y cuántas son privadas, así mismo cuántas de ellas están acreditas por las instituciones que reconoce y avala le Secretaría de Educación Pública mexicana

¿Evolución?, nuevos y diferentes puntos de vista de la ciencia para el estudiante de Medicina de pregrado

La evolución como disciplina científica tuvo acogida por las universidades y sociedades científicas a mediados del siglo XX con el uso de la genética. Desde el Reporte Flexner en 1910, se han realizado reformas curriculares en los programas de Medicina y este reporte se ha convertido en una referencia de la calidad curricular y el cuestionamiento del contenido de los programas versus las competencias del egresado de dichas facultades. El presente artículo de revisión se fundamentó en la búsqueda de las palabras clave: evolución y educación médica de pregrado y presenta la evidencia disponible hasta el momento, citada en www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed., la cual concluye que introducir el curso de evolución en la educación médica de pregrado y correlacionarlo con la medicina, resulta en aporte para que los estudiantes tengan nuevos y diferentes puntos de vista acerca de la historia natural de la enfermedad

Importancia del uso de las plataformas de telemedicina en la educación médica pre profesional

El presente trabajo analiza la relación fundamental que existe entre la Telemedicina y la educación médica. Hoy en día, el progreso de la tecnología de la información y la comunicación (TICS) y la educación es de vital importancia en las actividades humanas; dado esto las universidades incorporan estos avances tecnológicos para su propio progreso. En relación al campo de la medicina, existe específicamente un recurso llamado telemedicina-teleeducación que permite al estudiante fortificar sus conocimientos prácticos mediante técnicas innovadoras. Puesto de esta forma, el objetivo principal de esta revisión es examinar a  la Telemedicina como herramienta en las prácticas de pregrado a nivel mundial y en especial en Ecuador. Los métodos empleados en este artículo de revisión fueron 7 bases científicas que proveyeron 27 artículos de investigación para la redacción final. Los resultados muestran que la Telemedicina es un instrumento fácil de usar que permite a los estudiantes de pregrado vigorizar sus conocimientos a partir de prácticas preprofesionales. Concluyendo así, que la telemedicina es una herramienta que se ha utilizado desde hace varios años atrás, esta ha evolucionado de tal manera que hoy en día es uno de los instrumentos que está en auge dentro de la educación universitaria de pregrado en algunas escuelas de medicina tanto a nivel mundial como nivel local. Un estudio a futuro sería la incorporación neta de estas plataformas de telemedicina en el internado rotativo en Ecuador  y su eficacia en el aprendizaje médico

Publicación en revistas científicas de estudiantes de medicina

La formación en investigación es una parte importante del plan de estudios en educación médica tanto de pre como de post grado. Las sociedades y academias científicas de estudiantes de medicina de Latinoamérica han buscado nuevos medios para otorgar más espacios de publicación a los alumnos de pregrado. Es por esta razón que el comité editorial de la Revista ANACEM – Chile se ha propuesto realizar estudios bibliométricos para caracterizar el proceso de investigación y publicación desde el pregrado, y además evaluar la calidad de los trabajos publicados

Publicación en revistas científicas de estudiantes de medicina

La formación en investigación es una parte importante del plan de estudios en educación médica tanto de pre como de post grado. Las sociedades y academias científicas de estudiantes de medicina de Latinoamérica han buscado nuevos medios para otorgar más espacios de publicación a los alumnos de pregrado. Es por esta razón que el comité editorial de la Revista ANACEM – Chile se ha propuesto realizar estudios bibliométricos para caracterizar el proceso de investigación y publicación desde el pregrado, y además evaluar la calidad de los trabajos publicados

Publicación en revistas científicas de estudiantes de medicina

La formación en investigación es una parte importante del plan de estudios en educación médica tanto de pre como de post grado. Las sociedades y academias científicas de estudiantes de medicina de Latinoamérica han buscado nuevos medios para otorgar más espacios de publicación a los alumnos de pregrado. Es por esta razón que el comité editorial de la Revista ANACEM – Chile se ha propuesto realizar estudios bibliométricos para caracterizar el proceso de investigación y publicación desde el pregrado, y además evaluar la calidad de los trabajos publicados

Carencia de instrucción formal en medicina nuclear durante la educación médica

El interés de este ensayo es reflexionar y promover la necesidad inminente de implementar una instrucción formal por parte de los programas de medicina sobre Medicina Nuclear, ya sea como parte de una asignatura determinada (medicina interna o imágenes diagnósticas) o como una propia, de manera que sea posible minimizar por lo menos en parte el riesgo inherente en la práctica diaria de los médicos generales e incluso de algunos especialistas, sobre la utilización adecuada de los recursos diagnósticos y terapéuticos de la medicina nuclear, al igual de sus bondades y riesgos

Evaluación de la educación en el trabajo del pregrado de medicina

Introducción: La tarjeta de habilidades para la evaluación de la educación en el trabajo, ha permanecido invariable durante los perfeccionamientos de los planes de estudio de la carrera de medicina. Objetivo: Caracterizar el sistema de evaluación para las actividades de educación en el trabajo en las asignaturas de la disciplina principal integradora de la carrera de medicina. Métodos: Se realizó una investigación descriptiva de corte transversal, con enfoque mixto. La muestra estuvo constituida por 57 estudiantes del primer y segundo año de la carrera de Medicina, en el Policlínico Universitario "Dr. Mario Escalona Reguera", durante el curso académico 2016-2017, cinco profesores y 38 tutores. Se aplicaron cuestionarios semiestructurados a los estudiantes, profesores y tutores; y se evaluaron las tarjetas de habilidades portadas por los educandos durante ese período, mediante una guía. Los resultados obtenidos se llevaron a tablas de doble entrada y gráficos para su análisis, a los que se les aplicó el chi cuadrado. Resultados: Predominaron los tutores especialistas sin categoría docente; los categorizados poseían poca experiencia docente y priorizaron en la evaluación los acápites de las guardias médicas, disciplina, y no las habilidades profesionales. Los estudiantes valoraron el sistema de evaluación como bueno, contrario a los tutores quienes consideraron que las tarjetas no especifican las habilidades a alcanzar. Conclusiones: Se identificaron debilidades en el proceso de evaluación de la educación en el trabajo en el área estudiada, dadas por la existencia de escasos tutores categorizados, evaluación centrada en la calificación, poco sistemática y empírica. Se recomienda elaborar una guía para su estandarización

Expectativas y sentimientos de los estudiantes de Medicina ante el internado de pregrado

ResumenIntroducciónEl internado de pregrado es una etapa fundamental de la formación médica en donde el alumno pone en práctica aptitudes y actitudes adquiridas en ciclos previos, y desarrolla nuevas en un escenario real.ObjetivoExplorar las expectativas y sentimientos que los alumnos tienen al momento de la elección de plazas de internado de pregrado.Métodomuestra intencional, participaron 156 alumnos de la Carrera de Médico Cirujano de la generación 2009–2012, de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala (FESI). Se aplicó un cuestionario que exploró elección de plaza, expectativas, cualidades y aptitudes para su desempeño, y sentir.ResultadosSe encontró que el 85.2% de la muestra seleccionó plazas del Instituto Mexicano de Seguro Social (IMSS). La mayoría eligió plaza por la cercanía a su domicilio; esperan aumentar sus conocimientos y habilidades en la realización de procedimientos médico-quirúrgicos, en la integración de diagnósticos y prescripción de tratamientos, reforzando su capacidad de razonamiento clínico. Para ello, mencionaron contar con cualidades y habilidades para un buen desempeño, apoyando al médico de base y tomando mayor responsabilidad en el trato con los pacientes y la institución hospitalaria. Refirieron tener sentimientos ambivalentes (nervioso/contento, preocupado/entusiasmado, temeroso/tranquilo) ante esta nueva etapa por vivir.ConclusionesPrevio al internado los alumnos tienen altas expectativas sobre su formación clínica, su desempeño ante los pacientes y el manejo de sus emociones en un escenario real.AbstractIntroductionThe undergraduate internship is a critical step in medical training where students put into practice skills and attitudes acquired in previous cycles and develops new in a real situation.ObjectiveThis study aims to explore expectations, beliefs and feelings that students have when choosing undergraduate internship places.MethodIt was a purposive sample, 156 students participated in the career of surgeon medical Generation 2009 – 2012, Facultad de Estudios Superiores Iztacala (FESI). A questionnaire that explored choice of square, expectations, qualities and skills to performance, and feel was applied.ResultsIt was found that 85.2% of the sample selected places of Instituto Mexicano de Seguro Social (IMSS). Most chose square for proximity to home; expect to increase their knowledge and skills in performing surgical medical procedures, integrating diagnoses and prescribing treatments, enhancing their clinical reasoning ability.To do this, they have mentioned qualities and skills to perform well, supporting the practitioner and taking greater responsibility in dealing with patients and hospital institution. Reported having ambivalent feelings (nervous/happy, worried/excited, fearful/quiet) to this new stage live.ConclusionsPrior to boarding students have high expectations of their clinical training, their performance before the patient and managing their emotions in a real scenario

Sistemas docentes en Medicina del Trabajo

El Espacio Europeo de Educación incluye la enseñanza de grado y posgrado, así como un marco psico-pedagógico. Las estrategias de aprendizaje de los estudiantes en medicina del trabajo, tal como las conocen los docentes, se fundamentan en mejorar el ambiente de aprendizaje. El objetivo del presente estudio es evaluar los perfiles y estrategias de aprendizaje en módulos de medicina del trabajo. Una muestra de 53 estudiantes de pregrado inscritos en temas de salud ocupacional participaron en el estudio. Cumplimentaron el Study Process Questionnaire (R-SPQ-2F). Las estrategias utilizadas por los estudiantes se relacionaron con la evaluación realizada al final del periodo de enseñanza. Los estudiantes expresaron un uso significativamente mayor de estrategias profundas (16±4) que de estrategias superficiales (14±2). En relación con el desempeño, hubo una relación directa entre la puntuación de las estrategias profundas y los resultados de la evaluación. Los hallazgos apoyan que en medicina del trabajo el conocimiento del perfil de estrategias de aprendizaje ayudará a mejorar la educación. Para incrementar los estándares de enseñanza, se recomienda aplicar sistemas de evaluación para adaptar los métodos de enseñanza a los perfiles de los estudiante